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对“触景数学”的再思考  

2014-10-20 10:29:23|  分类: 课堂思考 |  标签: |举报 |字号 订阅

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        进行“触景数学”的研讨我们学校是第二轮了,但是仍然有些老师不知道什么是情景教学,所以我们有必要在这里再探讨一下什么是“触景数学”。

         我们“触景数学”的提出缘于情景教学。情景教学是以生动形象的情境激起学生学习情绪为手段的一种教学方法。目前,情境教学也正符合了新课程的要求,它充分调动学生的学习积极性,促使他们自主学习和自主探究的能力,进一步达到教与学的和谐统一。在教学中,只要根据学生的年龄特点和心理特征,设置适当的情境,引起学生的情感共鸣,从而获得最佳的教学效果。对于情景教学的探索古今中外早已有之,中国的于漪就被称为情境教学的代表人物,在语文教学领域,自李吉林倡导以来,情境教学派既有理论的阐述,又有实践的展示影响甚大。.寓教于乐的原理情境教学的宗旨是通过情境的创设引起学生积极的情感体验,让学生在愉快中进行学习,高兴学习即"乐学”。所以我们提出这个课题的目的就是让学生在生动形象的情景中主动快乐地学习数学。设置情景的方法有电教手段、语言、实物,用丰富的声音、鲜艳的画面、富于激励性的语言等把学生带到知识海洋里畅游。       

        所以上学期我们“触景数学”研讨中我这样制定方案:将数学情境贯穿于课堂教学环节始终,在数学故事、数学游戏中学习数学,让数学课堂变得更有趣有效。概括为八个字:触景生情,寓教于乐。

在设计教学时要求注意以下几点:
        一、选择适合教学内容和学生年龄特点的创景素材(故事、游戏、闯关活动等)。

二、用恰当的语言穿针引线,为教学内容缝制一件合体的外衣。

三、运用集体智慧去设计教学,统一教学重难点,斟酌计算法则、概念的总结的用语,避免各自为战。

        四、教学语言关注四方面设计:衔接语言、讲解语、总结语言、评价语言。

        五、评价要体现”以生为友,平等教育“。

        六、实物投影的恰当运用。

        这是上学期我校“情景数学”探讨是对“情景数学”简单的定义和要求。

        回顾第一轮“触景数学”研讨课中有两节比较出彩的课:徐松林和李小会两位老师的课。其中徐松林老师在《约分》这节课里,运用了两个情景巧妙融入教学中,其一是他的业余爱好打篮球,把投篮命中率这些数字和约分知识有机融合,其二运用孩子们最喜欢的两个动画形象熊大和熊二的争论贯穿整个教学环节,课上得幽默风趣,每个环节处理得当,被大家公认为“大师级”的课。

        我们学校这些年历届优质课一等奖或者特等奖得主比如伯润、晓丽等他们能胜出不仅在于课堂每个环节把握恰到好处,而是因为都运用了能调动学生积极性的一些情景,或者是一个故事,或者是参观活动,或者是动画中的形象,通过生动的语言描述,让这些情景与教学内容合二为一,变枯燥为生动,变干巴为有趣,达到了高效课堂的目的。还有一点,那就是这些老师对我校“以生为友,平等教育”思想在课堂中的成功践行让课堂教学变得民主和谐,温暖感人。击掌、拥抱、握手传递着师生智慧碰撞后的快乐。大家一定不会忘记,丁立群老师不假思索地抱起学生板演的情景刹那间感动了在场所有的人,让我们感受到师生间零距离的交流。而这次11节课最耀眼的课还是把“以生为友,平等教育”思想实施在课堂中的课,秦全颖老师和丁立群老师的课堂上充满了欢笑,就是因为设置了和教学内容比较贴切有趣的教学情景,师生之间击掌、握手的交流互动拉近了师生间的距离。

       如果把课堂教学比喻为人体,那么课堂每个环节安排合理的课就是一个身材匀称的人 ,情景则是人的外衣,合适的情景教学就是为人体穿上一件得体的外衣,“以生为友、平等教育”的激励手段就是这件合体外衣上闪亮的点缀。在这次数学赛课中,11位老师的教学环节安排都比较合理,差距就在于情景的运用、语言的规范和激励手段的运用。存在主要问题有:

      1、教学情景设置和教学内容不能有机融合,或者情景时有时无,不能贯穿于每个教学环节,或者无情景。

       2、评价单一,没有运用“以生为友,平等教育”的激励手段,导致课堂死气沉沉,学生参与度不高。

       3、课堂上教师舍不得放手,牵着学生走。

       4、语言啰嗦随意不规范。

        下学期的“触景数学”研讨课虽然为时尚早,但是希望老师们能早作思考,充分准备,把你的课堂教学打造得“增之一分则太肥、减之一分则太瘦”,同时用合适的情景为她穿上一件美丽的外衣,用“以生为友,平等教育”的激励手段为她戴上闪亮的佩饰,让我们的数学课盛装出行!这是一种理想,我们就走在追求理想的路上。走在理想的路上,成功就在我们眼前!

         本次“情景数学”获奖的老师有:

        一等奖:秦全颖、丁立群

       二等奖:朱玉   、张莉

      

       

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